EnglishНа русском

Переглянути у форматі pdf

ДОСВІД ТА ОРІЄНТИРИ УДОСКОНАЛЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ ПУБЛІЧНЕ УПРАВЛІННЯ ТА АДМІНІСТРУВАННЯ
А. О. Касич, O. O. Підкуйко, Н. В. Кулак, Н. В. Бугас

DOI: 10.32702/2307-2156-2020.7.4

УДК: 35.084(477)

А. О. Касич, O. O. Підкуйко, Н. В. Кулак, Н. В. Бугас

ДОСВІД ТА ОРІЄНТИРИ УДОСКОНАЛЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ ПУБЛІЧНЕ УПРАВЛІННЯ ТА АДМІНІСТРУВАННЯ

Анотація

У статті розглядаються етапи еволюції сфери публічного управління, серед яких виділено традиційне публічне адміністрування, нове публічне управління та Нове публічне обслуговування. Розглянуто відмінності існуючих моделей публічного управління у розрізі ключових характеристики, зокрема, механізмів досягнення цілей, організаційної структури, мотиваційних основи.
Виходячи із цільових орієнтирів розвитку сфери публічного управління визначено особливості освітнього процесу за спеціальністю, а також ключові чинники, які є актуальними в даний час.
Опрацьовано досвід основних американських та європейських університетів щодо здійснення освітнього процесу. Враховуючи Євроорієнтири розвитку економіки України значну увагу приділено систематизації основних механізмів уніфікації освітнього процесу: підкреслено важливість таких механізмів: створення мереж, визначення компетентностей, створення інституту контролю
Визначено ключові умови реалізації успішної реалізації Стандартів досконалості освітнього процесу.

Ключові слова: державне адміністрування; державне управління; навчальний процес; професійні вимоги; соціальна політика.

Література

1. Bertucci, G. (2007), “Strengthening Public Sector Capacity for Achieving Millennium Development Goals", Excellence and Leadership in the Public Sector: The Role of Education and Training. United Nations Department of Economic and Social Affairs. International Association of Schools and Institutes of Administration New York, USA, pp.1–8.
2. Brans, M. and Coenen, L. (2016), “The Europeanization of Public Administration teaching”, Policy and Society, vol. 35, no. 4, pp. 333–349.
3. Brock, J. and Alford, J. (2015), “Interactive Education in Public Administration (2): Strategies for Teachers”, Teaching Public Administration, vol. 33, no.1, pp. 6–21.
4. Curry, D. (2014), “Trends for the Future of Public Sector Reform: A Critical Review of Future-looking”, Research in Public Administration. Report Work Package 8, COCOPS.
5. Demmke, Сh. (2017), “The European Public Administration Network (EUPAN): which contribution to the informal civil service cooperation in the eu?”, Dans Revue française d'administration publique, vol. 1 (161), pp. 31–44.
6. Hajnal, G. (2003), “Diversity and Convergence: A Quantitative Analysis of European Public Administration Education Programs”, Journal of Public Affairs Education, vol. 9 (4), pp. 245–258.
7. Ivanov, M. (2018), “Government systems and practices in the educational process of the public administration in Bulgaria”, 5th SGEM International Multidisciplinary Scientific Conferences on Social Sciences and Arts, SGEM, Sofia, Bulgaria.
8. International Association of Schools and Institutes of Administration (2020), available at: https://iasia.iias-iisa.org/index.php (Accessed 4 June 2020).
9. Robinson, M. (2015), From Old Public Administration to the New Public Service Implications for Public Sector Reform in Developing Countries, UNDP Global Centre for Public Service Excellence, Singapore.
10. Staroňová, K. and Gajduschek, G. (2016), “Public administration education in CEE countries: Institutionalization of a discipline”, Policy and Society, vol. 35, no. 4, pp. 351–370.
11. United Nations Department of Economic and Social Affairs (2008), “Standards of Excellence for Public Administration Education and Training”, United Nations Department of Economic and Social Affairs. International Association of Schools and Institutes of Administration Task Force on Standards of Excellence for Public Administration Education and Training, available at: https://docplayer.net/7656258-Standards-of-excellence-for-public-administration-education-and-training.html (Accessed 14 June 2020).
12. Tolofari, S. (2005), “New Public Management and Education Policy”, Futures in Education, vol. 3, no. 1, pp. 75–89.
13. The official site of U.S. News (2019), “Online Bachelor's Degree in Public Administration. Online Public Administration Degree: An Overview”, available at: https://www.usnews.com/education/online-education/public-administration-bachelors-degree (Accessed 12 June 2020).
14. The European Masters in Public Administration Network (2020), available at: http://www.empa-network.eu/home (Accessed 12 July 2020).
15. Woodrow Wilson School of Public and International Affairs at Princeton University (2020), available at: https://www.princeton.edu/ (Accessed 18 July 2020).

А. Kasych, O. Pidkuiko, N. Kulak, N. Buhas

EXPERIENCE AND GUIDELINES FOR IMPROVING THE EDUCATIONAL PROCESS SPECIALTY IN PUBLIC MANAGEMENT AND ADMINISTRATION

Summary

Training of competitive specialists in the specialty of Public Administration requires constant improvement of the educational process and taking into account the real processes of reforming state, regional and municipal government.
The article considers the stages of evolution of the sphere of public administration, among which the traditional public administration, new public administration and New public service are distinguished. Differences of existing models of public management in the context of key characteristics, in particular, mechanisms of achievement of the purposes, organizational structure, motivational bases are considered.
Based on the target guidelines for the development of public administration, the features of the educational process in the specialty are identified, as well as the key factors that are relevant today.
The experience of major American and European universities in the implementation of the educational process has been studied. Taking into account the Euro-guidelines of Ukraine's economic development, considerable attention is paid to the systematization of the main mechanisms of unification of the educational process: the importance of such mechanisms is emphasized: creation of networks, definition of competencies, creation of the institute of control.
The key conditions for the successful implementation of the Standards of perfection of the educational process are determined. According to the standards, the development of the educational process must take place constantly, the program must be focused on specific results and be managed throughout the implementation period.
Among other things, it is important to ensure real interaction between universities and public administration bodies. In many developed countries, such interaction is the basis for improving educational programs.
Training in different countries is carried out taking into account the key areas of public administration: social policy, environmental policy, political processes and more. Taking into account the experience and individual professional requirements formed by leading universities and international organizations can be used as a "road map" for Ukrainian higher education institutions.

Keywords: public administration; public management; educational process; professional requirements; social policy.

№ 7 2020

Дата публікації: 2020-07-30

Кількість переглядів: 34

Відомості про авторів

А. О. Касич

д. е. н., проф.,завідувач кафедри менеджменту та публічного адміністрування, Київський національний університет технологій та дизайну

А. Kasych

Doctor of Economic Sciences, Professor, Head of Department of Management and Public Administration, Kyiv National University of Technology and Design

ORCID:

0000-0001-7019-1541


O. O. Підкуйко

к. н. з держ. упр., доцент кафедри менеджменту та публічного адміністрування, Київський національний університет технологій та дизайну

O. Pidkuiko

PhD in Public Administration, Associate Professor of Department of Management and Public Administration, Kyiv National University of Technology and Design

ORCID:

0000-0002-5526-5941


Н. В. Кулак

к. н. з держ. упр., доцент кафедри менеджменту та публічного адміністрування, Київський національний університет технологій та дизайну

N. Kulak

PhD in Public Administration, Associate Professor of Department of Management and Public Administration, Kyiv National University of Technology and Design

ORCID:

0000-0003-2457-1505


Н. В. Бугас

к. е. н., доцент кафедри менеджменту та публічного адміністрування, Київський національний університет технологій та дизайну

N. Buhas

PhD in Economics, Associate Professor of Department of Management and Public Administration, Kyiv National University of Technology and Design

ORCID:

0000-0002-5858-0285

Як цитувати статтю

Касич А. О., Підкуйко O. O., Кулак Н. В., Бугас Н. В. Досвід та орієнтири удосконалення освітнього процесу за спеціальністю публічне управління та адміністрування. Державне управління: удосконалення та розвиток. 2020. № 7. – URL: http://www.dy.nayka.com.ua/?op=1&z=1703 (дата звернення: 12.08.2020). DOI: 10.32702/2307-2156-2020.7.4

Kasych, А., Pidkuiko, O., Kulak, N. and Buhas, N. (2020), “Experience and guidelines for improving the educational process specialty in public management and administration”, Derzhavne upravlinnya: udoskonalennya ta rozvytok, [Online], vol. 7, available at: http://www.dy.nayka.com.ua/?op=1&z=1703 (Accessed 12 Aug 2020). DOI: 10.32702/2307-2156-2020.7.4

Creative Commons License

Стаття розповсюджується за ліцензією
Creative Commons Attribution 4.0 Міжнародна.