DOI: 10.32702/2307-2156-2019.6.31
УДК: 37.01:371.01:351
T. Kravchinska
STATE MANAGEMENT OF PRESCHOOL EDUCATION IN DEVELOPMENT IN DOMESTIC AND FOREIGN LITERATURE
Summary
The article highlights actual problems of the modern preschool education development in accordance with the state administration. It reveals issues that exist in preschool education in Ukraine and abroad. The changes in preschool education are needed according to current demands for reforming education. Іt is due to changes in the system and structure of secondary education, and the legitimate integration of national education into the European educational space. Today's changes in education are related to the European and worldwide trends and challenges, the growing attention of the international community to this educational level. The article reveals preschool education challenges in Ukraine and abroad. As the first line of continuous education throughout life, it guaranties the right of the child to receive an education that corresponds to his/her abilities, interests and inclinations. In the context of the implementation of education throughout life, special theoretical and practical attention needs to be paid to formal education of preschool children.Philosophical, psychological, pedagogical concepts are analyzed based on foreign and domestic literature including legal norms and regulations of preschool education in Ukraine. The priority directions of the interaction between family and social educational institutes are considered in the context of development of preschool education in Ukraine and abroad. The priority of modern education is the personality of the child, creation of the conditions for the development of child’s unique abilities and talents that will promote the child's future success, which will positively affect the welfare of the state. It is determined that today, due to the difficult economic situation in the country and the women employment, the demand for preschool education has increased, and the number of children attending preschool establishments has increased as well. The conclusions regarding the perspectives of development of preschool education are made on the basis of study of pedagogical, historical, legal, economic literature, results of research on the mentioned problem in the branch of education, law, management and administration, economics. The priority directions of scientific researches of preschool education as the first link of continuous education throughout life are determined.
Keywords: state management; preschool education; development of preschool education; historical aspects; preschool establishments; education of children; foreign experience.
References
1. Artemova, L. (2006), Istoriya pedahohiky Ukrayiny [History of pedagogy of Ukraine], «Lybidʹ», Kyiv, Ukrainе.
2. Bondar, A. (1967), Narodna osvita i pedahohichna dumka v Ukrayinsʹkiy URSR (1917 – 1967) [Folk education and pedagogical thought in the Ukrainian UkrSSR (1917 - 1967)], Vyd-vo Kyiv. un-tu, Kyiv, Ukraine.
3. Viktorov, V. (2015), “Problems of Eurointegration of the educational branch of Ukraine”, Problemy yevrointehratsiyi osvitnʹoyi haluzi Ukrayiny. Aktualʹni problemy derzhavnoho upravlinnya, vol. 5, pp. 43–51.
4. The Verkhovna Rada of Ukraine (2019), The Law of Ukraine «Аbout education» available at: https://zakon.rada.gov.ua/laws/ show/2145-19 (Accessed 31 May 2019).
5. Convention on the Rights of the Child (1989) available at: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_021 (Accessed 31 May 2019).
6. Kremenʹ, V. H. (2016), Natsionalʹna dopovidʹ pro stan i perspektyvy rozvytku osvity v Ukrayini [National report on the state and prospects of education in Ukraine], Pedahohichna dumka, Kyiv, Ukraine.
7. Lysenko, N. and Kyrsta, N. (2002) Pedahohika ukrayinsʹkoho doshkillya [Pedagogy of the Ukrainian preschool], Play, Ivano-Frankivsʹk, Ukraine.
8. Melʹnyk, A. F. ta in. (2004), Derzhavne upravlinnya [Governance], Znannya, Kyiv, Ukraine.
9. Nahachevsʹka, Z. I. (2000), “He first Ukrainian preschool company in Galicia”, Visnyk Prykarpat•sʹkoho universytetu, Seriya: Pedahohika, vol. IV, pp. 161–170.
10. Oliynyk, V. V. (2017), Kulʹtura tsilʹovoho upravlinnya v natsionalʹniy systemi osvity: humanistychnyy kontekst [The culture of target management in the national education system: the humanistic context], Vezha-Druk, Lutsʹk, Ukrainе.
11. Przewracycka, O. V. (2002), “Psychological and pedagogical principles of organization of social preschool education in the works of S. F. Rusova”, Abstract of Ph.D. dissertation, Pedagogy, Interregional Institute for the Improvement of Teachers Boris Grinchenko, Kyiv, Ukraine.
12. Strayhorodsʹka, L. I. ta in. (2016), Doshkilʹna osvita yak skladova systemy bezperervnoyi osvity Ukrayiny (2007–2014) [Preschool education as a component of the system of continuous education of Ukraine (2007-2014)], Kyiv, Ukraine.
13. Ulyukayeva, I. H. (2016), Istoriya doshkilʹnoyi pedahohiky [History of preschool pedagogy], Slovo, Kyiv, Ukraine.
Т. С. Кравчинська
ДЕРЖАВНЕ УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ВІТЧИЗНЯНІЙ І ЗАРУБІЖНІЙ ЛІТЕРАТУРІ
Анотація
У статті висвітлено актуальні проблеми розвитку сучасної дошкільної освіти згідно з державним управлінням дошкільною освітою. Зміни в дошкільній освіті потрібні відповідно до запитів сьогодення щодо реформування освіти, яке зумовлене змінами в системі та структурі загальної середньої освіти й закономірністю інтеграції національної освіти в європейський освітній простір. Сьогоднішні зміни в освіті пов’язані з європейськими та світовими тенденціями й викликами, зростаючою увагою міжнародної спільноти до цього освітнього рівня. Розкрито проблеми дошкільної освіти в Україні та за кордоном, як першої ланки неперервної освіти упродовж життя, яка реалізує право дитини на здобуття такої освіти, що відповідає її здібностям, інтересам, нахилам. У контексті запровадження освіти упродовж життя особливої теоретичної та практичної уваги потребує формальна освіта дітей дошкільного віку. На основі вітчизняної та зарубіжної літератури проаналізовано філософські, психологічні, педагогічні концепції зі змістом нормативно-правових документів з дошкільної освіти в Україні. Розглянуто пріоритетні напрями взаємодії інститутів родинного і суспільного виховання дітей дошкільного віку в контексті розвитку дошкільної освіти в Україні та за кордоном. Пріоритетом сучасної освіти є особистість дитини, створення умов для удосконалення її неповторної унікальності, розвитку здібностей та обдарувань, що сприятиме успіху дитини в майбутньому, що позитивно позначатиметься на добробуті держави. Визначено, що сьогодні через складну економічну ситуацію в країні та зайнятість жінок, збільшився попит на дошкільну освіту, збільшилася й кількість дітей, які відвідують заклади дошкільної освіти. Зроблено висновки щодо перспектив розвитку дошкільної освіти спираючись на механізми державного управління на основі вивчення педагогічної, історичної, правової, економічної літератури, результатів досліджень із зазначеної проблеми у галузі освіти, права, управління та адміністрування, економіки. Визначено пріоритетні напрями наукових досліджень дошкільної освіти як першої ланки неперервної освіти упродовж життя.
Ключові слова: державне управління; дошкільна освіта; розвиток дошкільної освіти; історичні аспекти; дошкільні заклади; виховання дітей; закордонний досвід.
Література
1. Артемова Л. Історія педагогіки України. Підручник для студентів вищих навчальних закладів. Київ. «Либідь». 2006. 424 с.
2. Бондар А. Народна освіта і педагогічна думка в Українській УРСР (1917 – 1967). Київ. Вид-во Київ. ун-ту. 1967. 256 с.
3. Вікторов В. Проблеми євроінтеграції освітньої галузі України. Актуальні проблеми державного управління. Зб. наук. пр. ДРІДУ НАДУ. 2015. № 5. С. 43–51.
4. Закон України «Про освіту». URL: https://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення 31.05.2019).
5. Конвенція про права дитини. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_021 (дата звернення 31.05.2019).
6. Кремень В. Г. Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні. Київ. Педагогічна думка. 2016. 448 с.
7. Лисенко Н., Кирста Н. Педагогіка українського дошкілля. Навчально-методичний посібник. Івано-Франківськ. Плай. 2002. 208 с.
8. Мельник А. Ф. та ін. Державне управління. К. «Знання». 2004. 342 с.
9. Нагачевська З. І. Перше українське дошкільне товариство у Галичині. Вісник Прикарпатського університету. Серія: Педагогіка. Івано-Франківськ. 2000. Вип. ІV. С. 161–170.
10. Олійник В. В. Культура цільового управління в національній системі освіти: гуманістичний контекст. Луцьк. Вежа-Друк. 2017. 412 с.
11. Пшеврацька Олена Володимирівна. Психолого-педагогічні засади організації суспільного дошкільного виховання в працях С. Ф. Русової: Дис... канд. пед. наук: 13.00.08. Київський міжрегіональний ін-т удосконалення учителів ім. Бориса Грінченка. К. 2002. 190 с.
12. Страйгородська Л. І. та ін. Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти України (2007–2014). Київ. 2016. 364 с.
13. Улюкаєва І. Г. Історія дошкільної педагогіки. Київ. Слово. 2016. 424 с.
№ 6 2019
Дата публікації: 2019-06-27
Кількість переглядів: 1095
